Metaplan

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Problemorientiertes Lernen

Jedes Modul enthält verschiedene Lehr-Lernformen. Bei der Methode des Problemorientierten Lernens (POL) setzen sich die Lernenden in Kleingruppen zusammen mit einem Tutor mit Fällen auseinander. Durch die aktive Beteiligung an der Diskussion anhand eines Falles wird das Vorwissen der Lernenden aktiviert. Bereits vorhandene Kenntnisse werden mit dem am Fall erarbeiteten neuen Wissen verknüpft und auf eine komplexe Situation übertragen. Ziel ist, dass in realen Situationen neues Wissen eher abgerufen und angewendet werden kann. Zusätzlich erlenen die Teilnehmenden aktuelle Informationen zu recherchieren und diese zu bewerten. Des Weiteren werden kommunikative Kompetenzen gefördert und aufgrund der intensiven Zusammenarbeit wird die Teamfähigkeit weiter entwickelt.

Hier einige Rückmeldungen:

• "Mit dem Selbststudium lerne ich, mich mit verschiedensten Literaturmethoden auseinander zu setzten und diese Quellen kritisch zu hinterfragen. Durch die harmonische Gruppe, fällt es mir leichter ohne Scham zu meinen Wissenslücken zu stehen.“
• "Zum einen das gemeinsame Aufdecken von Wissenslücken, um sich dann gezielt mit der
  Materie in der Recherche und danach im Dialog mit den Gruppenmitgliedern wieder zu finden. Und zum Anderen das freie Reden vor einer Gruppe und das Moderieren dieser, ..., Ich denke, dass man durch diese Methode mehr provitieren kann, als beim herkömmlichen Lernen oder Frontalunterricht."
• „Ich persönlich sehe das POL als eine Lernmethode, die mich mutig macht. Wenn ich den Fall sehe, kann ich mir den Patienten gut vorstellen. Gleichzeitig denke ich an mich am Bett, in dieser Situation. Statt Verzweiflung kommt analytisches Denken und strukturierte Arbeit. In kurzer Zeit lerne ich die Denkweise, den Arbeitstag und den Einfallsreichtum meines Teams kennen. Danach habe ich wirklich viel Lust, zu Hause weiter zu arbeiten und zu recherchieren. Wichtig ist, das ich schon weiß, wo ich suchen soll."

Blended Learning

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E-Learning

Über die E- Learning-Plattform "Moodle" erhalten Sie immer aktuelle Informationen zum jeweiligen Modul. Hier können Sie die Stundenpläne einsehen, sich die Präsentationen der Fachdozenten runter laden und Sie finden weiterführende Literatur. Zudem nutzen wir die Plattform um einen Austausch zu bestimmten Themen z.B. im Rahmen des Problemorientierten Lernen (POL) untereinander zu ermöglichen. Des Weiteren werden Aufgaben hier von Ihnen bearbeitet und Sie erhalten eine individuelle Rückmeldung zu Ihrer Bearbeitung.

Hier einige Rückmeldungen:

• „Ich wurde immer Zeitnah informiert. Besonders gut gefällt mir,
  das bei Änderungen immer zusätzlich eine Nachricht geschickt wird“
• „Aktuelles stand immer im voraus auf Moodle, so konnte man sich
  gut informieren“
• „immer wieder über Funktion des e-learning /Moodle begeistert“
• „Ich finde es gut dass man zeitnah ein Feedback bekommt um eine
  Entwicklung zu fördern. zB. beim POL“

Gespräche üben

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Simulationspatienten

Pflegende benötigen für den Umgang mit Patienten und Angehörigen ausgeprägte soziale und kommunikative Kompetenzen. Seit 2009 werden in Zusammenarbeit mit dem Institut für Allgemeinmedizin Simulationspatienten in der Fachweiterbildung eingesetzt. Es handelt sich hierbei um eine international anerkannte didaktische Methode in der medizinischen Ausbildung.

Simulationspatienten sind Laienschauspieler in Patientenrollen. Wir, die Lehrenden der Weiterbildung definieren die Lernziele und entwickeln authentische Rollenskripte. Am Institut für Allgemeinmedizin werden die Schauspielpatienten (Laien) durch Ärztinnen und Schauspieltrainer in ihren jeweiligen Rollen geschult, um eine möglichst realitätsnahe und authentische Darstellung von Krankheitsbildern bzw. Belastungssituationen darzustellen.

Im Rahmen der Fachweiterbildung werden in 3 Modulen Simulationspatienten zur Übung von Kommunikationstechniken eingesetzt. Die Teilnehmenden erhalten von den Simulationspatienten, von den Kurskollegen und von den Dozenten ein individuelles Feedback zur jeweiligen Situation.

Das Kommunikationstraining wurde von den TeilnehmerInnen durchschnittlich sehr positiv bewertet. Hier einige Auszüge von Freitextkommentaren der Evaluationen:

• „sehr lehrreich, da man eine Rückmeldung erhält was in der Praxis oft untergeht“
• „Wichtig! Weil es uns die Möglichkeit gibt, unsere kommunikativen Fähigkeiten auszubauen.“
• „gut, weil man sich von anderen etwas abschauen kann und durch die Feedbacks eine super Rückmeldung bekommt was gut ist und wo man noch etwas anders machen kann““
• „gut, weil es die Möglichkeit bietet,eine dezidierte Rückmeldung zu bekommen, speziell von den Patienten, das geht in der Praxis in der Regel unter.“